七年级、八年级和九年级的五册英语教材复习工作将全面展开，初步计划进行单词的第一次全面复背。复习安排上，七年级用一周时间，八年级安排两周，九年级安排两周。每周会进行两节听力练习，并且每半个月进行一次测试。复习方法以教师辅导为主，学生通过强化记忆与训练，紧扣课本内容，重点关注词汇、词语和语境运用。复习的核心思想是针对学生遗忘的基础知识，遵循“依纲靠本”和“温故知新”的原则，帮助学生从零散知识向系统知识过渡，确保基础知识扎实且有条理。计划按教材顺序归纳知识点，重点讲解语言点的运用，并突出基础词汇、词组和句型。在复习时间安排上，3月20日开始全面复习，首先从七年级开始，因其上下册内容较为简单，复习将较为迅速；八年级则按每两单元为一个课时进行，复习时依照期末复习提纲，确保学生系统复习。同时，结合时态等语法点进行总结，针对学生薄弱环节，编写相关练习加强训练。

一、教材分析

二、学生分析

三、教学目标

本学期的语法学习重点包括宾语从句、条件从句以及直接引语与间接引语的转换等，力求通过多维度的语言技能训练，尤其是学习策略的培养，来提升学生的综合语言能力。此外，每个模块的主题将融入文化意识的教育，增加学生的跨文化理解能力。

课文内容将涵盖多样化的题材和功能，确保语言表达地道且有活力，难度适中，便于学生吸收与掌握。

紧扣《英语课程标准》初中阶段的语言知识要求，采用多样化教学方法，力求在学期结束时，使学生能够掌握约1600个英语单词的词汇量。

教材内容力求语境化设计，确保每篇课文所使用的语境与真实生活紧密相关，增强学生的实际语言运用能力。在教学过程中，将适当引入语境词汇，帮助学生理解背景信息与衔接*词汇，虽然这些词汇并非基础教学要求，但在真实语境中对于语言学习有重要作用。

四、教学措施

（一）确定恰当的教学目标

制定合适的教学目标是高效使用《英语》教材的关键。合理的目标设置能充分考虑学生个体差异，使不同层次的学生都能在自身的能力范围内灵活掌握教学内容，同时为教师提供更广泛的教学资源，以提高教学效果。

（二）创造良好的学习气氛

在课堂中营造愉快且富有趣味的学习氛围，使学生感到学习英语是一项有趣的游戏，而不是一项艰难的任务。教师应通过微笑和幽默调动学生的积极*，创造轻松愉悦的课堂环境。

（三）课堂上尽量使用英语，适当使用汉语

为了提高学生的语言沉浸感，课堂上应尽可能多地使用英语进行讲解，必要时可以适当使用汉语进行补充，以帮助学生更好地理解内容。

（四）鼓励与纠错相结合

鼓励是帮助学生克服学习困难的有效手段，能够激发学生的学习积极*。与此同时，适时纠正错误是必不可少的，有助于学生不断进步，提升语言能力。

（五）利用录音磁带训练学生听力

通过录音磁带播放英语材料，增强学生的听力训练，让他们习惯不同语速和语音特征的英语表达，提升听力理解能力。

（六）充分利用多媒体提高学生兴趣

通过多媒体工具，如视频、动画、互动软件等，增加课堂的互动*和趣味*，激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆语言知识。

本学期教学内容与要求综述

本学期学习两本教材，涵盖两个模块，每模块包含3个单元，每单元由“Welcome to the unit”“Reading”“Word Power”“Grammar & Usage”“Task”“Project”及“Self-assessment”七个部分构成。高一英语课程依据新课程标准，兼顾基础知识考查与灵活运用能力的培养。教学目标侧重夯实基础知识，拓展词汇量，提升课堂容量与教学效益。同时注重学生学习习惯的培养，激发其学习的自觉*、主动*与积极*，突出教师的引导作用与学生的主体地位，以提升英语成绩为根本目标。

教学方法与措施预设

1. 集体备课，整合智慧

本学期采用集体研讨的形式，*学进度、目标及重难点，实现教案与学案的一体化。充分利用集体智慧，分工合作搜集资料，强化单词及重点句型的默写落实。

2. 拓展教材，扩充词汇

通过选用《英语周报》，丰富学生的阅读内容，培养阅读能力，补充词汇储备，为应对高考提供支撑。

3. 强化听力训练

充分利用学生的《听力训练材料》与《英语周报》中听力部分，加强听力技巧的讲解和实践，提高听力能力。

4. 随堂练习与单元检查

教学研究目标与效果展望

注重学生听、说、读、写能力的全面发展，提升词汇量和阅读量，不断强化学生的综合能力。期望通过一年的努力，学生在词汇积累、阅读理解、写作表达等方面取得显著进步。

教师专业发展计划

围绕专业发展，拟开展教育类书籍阅读、参与教学培训和研讨活动，增强研究能力，为课堂教学提供更多支持。

本学期教学进度表

| 周次 | 教学内容安排 |

|------|-------------------------------------------------|

| 第1周 | Module1 Unit1 Welcome to the unit |

| 第2周 | Reading, Word Power, Grammar I, 《English Weekly》|

| 第3周 | Grammar II, Task, Project, 《English Weekly》 |

| 第4周 | Exercises, Tests; Module1 Unit2 Welcome to the unit |

| 第5周 | Reading, Word Power, 《English Weekly》 |

| 第6周 | Grammar, Task, 《English Weekly》 |

| 第7周 | Project, Tests, 《English Weekly》 |

| 第8周 | Module1 Unit3 Welcome to the unit, Reading, Word Power |

| 第9周 | Grammar, Task, Project, 《English Weekly》 |

| 第10周 | 《English Weekly》, Mainly Revision |

| 第11周 | 考试 |

一、指导思想

依据新课标和历年高考考纲，结合我校学生的实际情况（学习时间有限且课外无法有效复习），我经过深入思考，决定采取知识点与习题相结合的复习策略，制定高三英语复习计划，并恳请各位领导和老师给予宝贵的指导和支持。

二、复习安排

1、时间安排

- 20xx年12月14日结束必修4

- 第一周：20xx年9月完成必修2

- 第二周：20xx年10月完成必修3

- 第三周：20xx年11月完成必修4

2、复习要求

鉴于学生文化课复习时间仅为三个月，因此将第一轮与第二轮复习结合进行。以教材为核心，夯实基础，全面梳理知识点，帮助学生温故知新，查漏补缺，通过归纳与扩展已有知识，构建系统的知识框架，确保无盲区，并强化应试能力。

三、方法策略

针对学生时间紧张、难以安排课外作业与复习的实际情况，我将理论与实践相结合：前45分钟讲解知识点，后45分钟进行习题练习与讲解，确保在一轮复习中打牢基础。

一、学生英语能力与态度分析 在六年级的英语学习中，我们观察到学生们对英语的兴趣普遍有所下降，且出现了明显的两极分化现象。鉴于此，本学期的教学重点将放在如何转化后进生上。教师应致力于面向所有学生，以促进学生全面发展为目标，始终将激发学生学习英语的兴趣作为教学的首要任务。在教学过程中，要注重分层教学，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。

二、教学目标与任务

学生应能够根据四会、三会的标准，熟练掌握所学的单词。

学生应能够根据四会的要求，熟练掌握所学的句型。

学生应能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，敢于开口说话，确保发音准确。

学生应进一步培养良好的书写习惯。

学生应进一步培养听、读、说英语的良好习惯。

三、教材内容分析及教学重点与难点 本学期使用的教材是六年级上册，共分为六个单元，包含36课。每个单元分为A、B、C三个部分，其中A、B部分是教学的重点。每个部分包含三个教学环节。教学的重点和难点如下：

学生应能够根据四会、三会的标准，熟练掌握所学的单词。

学生应能够根据四会的要求，熟练掌握所学的句型。

学生应能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，敢于开口说话，确保发音准确。

四、教学措施

课堂上认真听讲，课堂外勤奋练习 鉴于每周只有两节英语课，我们必须充分利用有限的上课时间。如果学生不能在课堂上认真学习，课后不进行充分的练习，那么要想掌握好知识是非常困难的。为此，我计划组织各种课外活动，如：利用周末和课后时间组织小组学习英语，复习当天或本周所学的内容；每天学习的内容都要在当天进行检查，并用A、B、C等级来评定学生的表现，记录在教师的英语检查表中，以此激发学生相互竞争学习的热情。

营造英语学习环境 学生的书写和写作的优秀作品应该展示出来。在这样的环境中学习，学生能更加感受到学习英语的乐趣，并沉浸在浓厚的英语氛围中。此外，开设英语角，帮助学生巩固课堂上学到的知识。

有效利用学生的课余时间 通过创设各种情境，鼓励学生用英语进行交流。频繁组织小组活动，要求学生自编英语对话，并通过游戏、歌曲和角*扮演等形式，让学生在实际交流中使用英语。每节课结束后，播放录音进行听写练习，这不仅锻炼了学生的听力，也为笔试打下了坚实的基础。

一、教育指导原则 本教学计划以全面提升学生的素质为核心目标，特别强调培养学生的创新精神和实践能力。我们的教学活动将严格遵循四个“有利于”原则：一是要充分发挥学生的潜能；二是要全面提升学生的素质；三是要增强学生的自主学习能力；四是要培育学生的创造*思维和创新能力。

二、学生现状分析 在四年级学生中，大多数学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，但少数学生在遇到困难时，其学习热情可能会有所下降。从本学期开始，我们对学生提出了更高的要求，即培养他们的听、说、读、写四项基本技能。因此，教师应面向所有学生，以促进学生全面发展为目标，始终将激发学生的学习兴趣作为首要任务，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并养成良好的学习习惯。

三、教材概述 本套教材是根据《国家英语课程标准》精心编写，专为小学1至6年级学生设计。教材的主要特点包括：1. 强调语言的实际运用；2. 注重学生能力的培养；3. 激发学生的学习兴趣；4. 重视师生之间的双向交流；5. 融合多学科内容；6. 强*材的灵活*和扩展*；7. 实现教材的整体设计。 本学期使用的教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4)，该教材分为六个教学单元和两个复习单元。教材特别强调语言的实际运用，注重学生能力的培养，激发学生的学习兴趣，重视师生之间的双向交流，融合多学科内容，强*材的灵活*和扩展*，实现教材的整体设计。

四、教学目标与任务

学生应能够根据四会（听、说、读、写）和三会（听、说、读）的要求，掌握所学的单词。

学生应能够根据四会的要求，掌握所学的句型。

学生应能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单的交流，并敢于大胆开口，发音准确。

初步培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。

培养学生响亮清晰地朗读和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以培养良好的语感。

学生应能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

五、教学重点与难点

学生应能够根据四会和三会的要求，掌握所学的单词。

学生应能够根据四会的要求，掌握所学的句型。

学生应能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单的交流，并敢于大胆开口，发音准确。

初步培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。

六、教学策略

以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习，在学习中应用，从而确保学生英语学习的持续发展。

通过听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画、制作等多种方式，进行大量的语言实践和练习。

结合直观教具和现代教育技术，如多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下坚实的语音和语调基础。

设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。

七、课时分配

Unit 1 My Classroom: 6课时

Unit 2 My Schoolbag: 6课时

Unit 3 My Friends: 6课时

Recyle 1: 3课时

Unit 4 My home: 6课时

Unit 5 What Would You Like?: 6课时

Unit 6 Meet My Family!: 6课时

Recyle 2: 3课时

每单元安排一次练习：8课时

复习、考查：2课时